Wie können digitale Tools das Lehren und Lernen im Religionsunterricht unterstützen? Die RPZ Impulse Extra 1.2021 beschreiben beispielhaft Tools und zeigen, wie sie sinnvoll in den Phasen des Unterrichts einsetzbar sind. So können Lehrkräfte gezielt eine Auswahl für ihren Unterricht treffen. Zu den Tools gibt es Hinweise für deren Nutzbarkeit und Links zu kurzen Tutorials. Haben Sie weitere Vorschläge für die Nutzung der aufgelisteten Tools oder wollen Sie uns andere in der Praxis bewährte Tools vorschlagen? Gerne nehmen wir Ihre Ideen und Anregungen auf, die Sie uns per E-Mail zusenden können.

Als einzigartige Schnittstelle zwischen Kirche und Gesellschaft würdigt das neue Themenheft der Herder Korrespondenz den Religionsunterricht („Das Lieblingsfach. Warum der Religionsunterricht unterschätzt wird“). Nach einem Streitgespräch zwischen dem FAZ-Herausgeber Jürgen Kaube und dem Mainzer Bischof Peter Kohlgraf finden sich neben dem Überblick über die verschiedenen Modelle von Religionsunterricht in den Bundesländern (Jörg-Dieter Wächter, Vorsitzender der Konferenz der Schulabteilungsleiter deutscher Bistümer) eine Reihe von Beiträgen zu Möglichkeiten von konfessioneller wie auch interreligiöser Kooperation (Eckhard Nordhofen, Ulrich Riegel, Mirjam Zimmermann und Mirjam Schambeck). Ausdrücklich geht es in dem Herder Korrespondenz Spezial auch darum, dass der Staat mit Blick auf den Bildungsauftrag ein eminentes Interesse am Religionsunterricht haben sollte – so wie die Kirchen ihrerseits davon profitieren, dass sie nirgendwo sonst so gut in Kontakt mit jungen Menschen kommen.

Die verpflichtenden Testungen stellen sowohl Schüler*innen als auch das Lehrpersonal vor eine neue Herausforderung.Die Überlegungen der KiS betreffen folgende Phasen und geben Empfehlungen für einen gelingenden Umgang mit dieser Situation:

- Vor und während der Testung

- Bei positivem Testergebnis

- Rückkehr von Schüler*innen

- Und was ist mit mir als Lehrperson?